9月25日，九龍坡區(qū)小學(xué)語文“聚焦教學(xué)評一體化，推動學(xué)科實(shí)踐育人暨名師工作室研討活動”在重慶謝家灣學(xué)校舉行。活動以“教學(xué)評一體化”為主題，分“課堂評價(jià)研究”“評價(jià)工具研究”兩個(gè)專題展開。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語文教研員及全區(qū)各學(xué)校1-6年級語文教師代表共500余人參加。

研討活動現(xiàn)場。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院供圖

從一節(jié)課例到課堂教學(xué)評價(jià)研究

重慶謝家灣學(xué)校語文學(xué)科帶頭人施立展示的研究課例，是統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊第一單元習(xí)作《變形記》的評講課。暑假期間，九龍坡區(qū)小語團(tuán)隊(duì)認(rèn)真研究了本次習(xí)作要求，其研究成果轉(zhuǎn)化的兩篇學(xué)生活動文本《變形記》與《神奇變形日》在《今日教育·作文大本營》雜志上發(fā)表。

本節(jié)課上，學(xué)生在和老師共同討論制定的習(xí)作評價(jià)量表的指引下，通過“對照量表，找修改點(diǎn)”“尋找密碼，修改習(xí)作”“交換閱讀，推薦分享”三個(gè)活動，對照“經(jīng)歷符合身份視角、特性”等評價(jià)指標(biāo)，深入思考，圍繞本次習(xí)作的重點(diǎn)部分不斷修改。評價(jià)工具伴隨學(xué)生修改、分享習(xí)作的全過程，學(xué)生在評價(jià)中又產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)、新的評價(jià)。

圍繞這節(jié)課例，九龍坡區(qū)晉渝森林小學(xué)教師甘露針對想象類作文實(shí)踐，以思維導(dǎo)圖的形式分析解讀教材，提出“不同類型的評價(jià)在習(xí)作課如何發(fā)揮作用”“怎樣體現(xiàn)教學(xué)評一體化”兩個(gè)問題，引發(fā)了全場觀課老師的熱烈討論。老師們普遍認(rèn)為，課堂教學(xué)評價(jià)是過程性評價(jià)的主渠道，合理使用評價(jià)工具，根據(jù)評價(jià)結(jié)果的反饋為學(xué)生提供適切的方法和策略，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加高效、高質(zhì)。

研討活動現(xiàn)場。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院供圖

從一套試題到評價(jià)工具研究

2022年，九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院原院長、九龍坡區(qū)教育學(xué)會會長江濤老師提出，以“弘揚(yáng)行知精神，踐行生活教育”為價(jià)值取向，構(gòu)建活化的、動態(tài)的、立體的語文課程，全區(qū)小學(xué)語文開始了“活的課程”學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)踐研究。

此次研討活動中，九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員竹永萍圍繞評價(jià)工具的研制，作了題為《素養(yǎng)立意 依標(biāo)命題 以終為始》的報(bào)告，從“培根鑄魂，材料選擇以文化人”“創(chuàng)設(shè)情境，讓題型呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化”“研制框架，做好關(guān)鍵能力評價(jià)”“導(dǎo)向教學(xué)，推動教學(xué)評一體化”四個(gè)方面，解讀九龍坡區(qū)小學(xué)語文單元試卷命題，讓學(xué)生從“解題”走向“解決問題”，用評價(jià)引導(dǎo)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)評價(jià)與教學(xué)同向而行的價(jià)值導(dǎo)向，促使老師們聚焦核心素養(yǎng)，變革育人方式，真正促進(jìn)以素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。

彩云湖森林小學(xué)教師杜姣代表九龍坡區(qū)小學(xué)語文高段單元試題命題組，分享了命制一套單元試卷的實(shí)踐與思考。杜姣以命題材料的選擇、試題創(chuàng)設(shè)的情境活動等為例，展示了如何依據(jù)新課標(biāo)，彰顯評價(jià)工具的育人價(jià)值、素養(yǎng)導(dǎo)向。

九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研員彭靜以《聚焦教學(xué)評一體化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科實(shí)踐育人》為主題作總結(jié)指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，評價(jià)要以素養(yǎng)立意，讓學(xué)生能在多樣的日常生活場景和社會實(shí)踐活動中學(xué)以致用，要用評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變撬動育人目標(biāo)的達(dá)成。

以研賦能，聚力提升。九龍小語將繼續(xù)以“活的課程”帶動“教學(xué)評價(jià)”的研究，以高水平教研助力區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。（重慶市九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院供稿）

分享讓更多人看到