王紅旭在危難關(guān)頭，毫不猶豫，百米沖刺，縱身一躍，救起溺水兒童，將生命定格在湍急江水中。9月23日，我市干部群眾表示，王紅旭身上體現(xiàn)了重慶人仗義耿直的性格特色，是當之無愧的城市英雄，他的精神照亮這座城市的向上向善之路。

　　凡人壯舉撐起城市人文精神

　　“從王紅旭老師身上，我看到了重慶人仗義耿直的性格。”市中醫(yī)院中醫(yī)經(jīng)典科主任任毅說，雖然他不是重慶人，但來渝多年，被無數(shù)可愛的重慶人感動著。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，他主動請纓，先后在重慶和非洲抗疫征戰(zhàn)87天，促進中醫(yī)藥深度介入診療全過程。任毅表示，他將不忘初心、牢記使命，一如既往地踐行大愛無疆、救死扶傷的職業(yè)精神，為守護人民健康貢獻自己的力量。

　　今年27歲的李雪是成都人，在重慶學習、工作了近10年。王紅旭救人事件發(fā)生時，她就全程關(guān)注，并被深深感動。得知王紅旭老師被授予“時代楷�！狈Q號，她感嘆，正是這種危難之際敢于站出來“扎起”的凡人壯舉，撐起了一座城市寶貴的人文精神�！翱催^很多遍王老師救人的視頻，我被他的勇敢果斷深深感動，這來源于重慶人骨子里的厚道、仗義。”李雪說，她在重慶學習工作期間遇到的大多數(shù)重慶人都耿直爽朗，“說一不二，是啷個就啷個”，重慶崽兒，靠得��！

　　沖鋒在第一線 戰(zhàn)斗在最前沿

　　大渡口區(qū)九宮廟街道九怡社區(qū)工作人員范泳婷說，王紅旭老師勇救落水兒童不僅體現(xiàn)了見義勇為的精神，也體現(xiàn)了重慶人的仗義耿直性格。九怡社區(qū)是個老舊社區(qū)，老舊樓棟較多又沒有物業(yè)，“當發(fā)生物業(yè)矛盾時，就需要社區(qū)站出來，為居民撐腰，以居民為先，主持公道、仗義執(zhí)言�！彼�說，基層工作者要向王紅旭學習，充滿激情，用一顆滾燙的心做好基層事。

　　“作為一名教師，王紅旭第一時間沖鋒在前，是崇高人格的本能反應；救起兩名素不相識的落水兒童，是強烈社會責任的內(nèi)在驅(qū)使；選擇把生的希望留給了別人，是危難時刻閃耀的人性光輝。他用實際行動踐行了社會主義核心價值觀，給全社會上了感人一課！”渝中區(qū)委宣傳部理論科四級主任科員張程程說，作為一名基層干部，將立足本職工作，學習好、宣傳好王紅旭老師的先進事跡，發(fā)揚他仗義耿直的精神品質(zhì)，不計得失、不求回報，不怕犧牲、甘于奉獻，在平凡崗位上創(chuàng)造出不平凡的價值。

　　全國青年崗位能手、中建二局西南公司黨群工作部部長陳柯宇說，王紅旭勇救落水兒童看似偶然之舉，實則擔當之行。作為一名當代青年，要帶頭去學習王紅旭身上這種仗義耿直的品格，帶動更多青年時刻牢記初心使命，在危難時刻挺身而出，沖鋒在第一線、戰(zhàn)斗在最前沿，做群眾最需要的人。

　　讓崇德向善蔚然成風

　　江津區(qū)委宣傳部副部長鄒軍表示，江津區(qū)將結(jié)合創(chuàng)建全國文明城區(qū)工作，大力開展學習宣傳“時代楷�！蓖跫t旭同志先進事跡活動，為全社會樹立起價值標桿。同時結(jié)合江津區(qū)制定的《各行業(yè)先進典型宣傳工作方案》，廣泛開展“感動江津十大人物”“津工精匠”“最美志愿者”“江津青年榜樣”等評選表彰活動，帶動周圍群眾崇尚好人、學習好人、關(guān)愛好人，讓更多人成為良善社會的“燃燈者”，讓崇德向善在江津蔚然成風。

　　“王紅旭老師犧牲后，我們已經(jīng)收集了一些文件、會議記錄、照片、證書、王紅旭老師生前用過的實物等多種類型的檔案，今后，我們將記錄、保管、利用好這批檔案�！贝蠖煽趨^(qū)檔案館檔案業(yè)務科科長劉洪君說，王紅旭老師奮不顧身、舍己救人的精神令人動容，檔案工作者將做好本職工作，以檔案的形式傳承和弘揚他的精神，匯聚向上向善的強大道德力量。

　�。ㄓ浾� 張莎 趙迎昭 栗園園 彭瑜 顏若雯 李珩）

　　我眼中的王紅旭老師>>>

　　“他舍己救人的精神，感動了我和家人”

　　講述人：馬波，“救命人鏈”之一、重慶聚力豐馳科技有限公司負責人

　　那天是6月1日兒童節(jié)，下午4點左右我和妻子帶娃兒去江邊玩耍，我們到的時候江邊已經(jīng)有很多大人帶著小朋友在玩沙，起碼有上百人。

　　當天的水退得出乎意料的淺，從江邊往江水里走10多米，水都才到膝蓋的位置。

　　我們大概玩了40分鐘，突然聽到我老婆和一個孃孃在喊“有娃兒落水了”，當時我站的位置比較近，于是馬上朝著落水兒童的方向跑過去，就在這同一時間，王紅旭老師也飛快地從我的右邊跑了過去，直接撲向水里游了出去。

　　由于我不會游泳，我一直在淺水里往前跑，跑著跑著，江水一下子變得很深，把我整個人瞬間淹沒，出于本能的害怕，我往回撲騰了幾下，腳才踩到了下面的沙。

　　離岸邊近的那個小孩很快就被救了上來，當時我看見王老師又向第二個孩子游過去，抓住他往岸上帶，后面陸陸續(xù)續(xù)又有幾個人跳下去，接力救援。

　　但我看見他們面色不對，十分吃力，擔心他們游不回來，馬上就組織人鏈手拉手想盡快把他們拉上來。因為我知道最前面那個位置最深，我就站在了人鏈的最前面，一只腳站在地上，一只腳懸著，只露了一個頭在水面上，讓后面的人把我拉著。

　　那時江水比較冷，我拉起來的第一個人是許林盛老師，而王老師離我的直線距離大概也就十幾米。由于王老師連續(xù)救起了兩個孩子，體力消耗太大，水流也很湍急，我看見他非常拼命地往回游，但還是越來越往遠處漂，我多想下去把他拉起來，可距離太遠，也沒有救生工具，無能為力。

　　游上岸的人也是精疲力盡，沒有能力再敢下去救人，最后，我看著王老師慢慢地沉入江水之中。

　　王紅旭老師在危難面前第一時間挺身而出和舍己為人的精神，感動了我和我的家人，這種精神也值得我們所有人弘揚和學習。

　�。ㄓ浾� 楊鈮紫 整理）

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