剪紙制作。銅梁區(qū)委宣傳部供圖

　　人民網重慶8月3日電 近日，重慶市銅梁區(qū)金龍小學的幾位美術老師，通過剪紙藝術創(chuàng)作形式，將龍鄉(xiāng)的美景融入剪紙中，用手中的剪刀與刻刀，讓原鄉(xiāng)風情大美銅梁躍然“紙上”。

　　在金龍小學見到了該校美術老師集體創(chuàng)作的“大美銅梁”系列剪紙，首批作品包括西郊綠道、龍城天街、原鄉(xiāng)中央公園和安居古城、銅梁火龍等耳熟能詳的銅梁著名“打卡”地和景點。

　　每幅作品都在一米以上。有些用氣勢磅礴的構圖和粗獷樸素的線條表現主題，有些是用細膩精巧的刻法展現花草魚鳥柔軟姿態(tài)，有些細節(jié)描寫惟妙惟肖，有些抽象大氣惹人無限遐想，展現了創(chuàng)作者的深厚功底和豐富的想象力，極具感染力和視覺沖擊力。

　　據了解，金龍小學自2010年起就將剪紙課程納入了常規(guī)課程中。在金龍小學上學的所有孩子們，都會從三年級開始接觸剪紙技藝。大多數學生都非常喜歡這個課程，覺得剪紙課程趣味性十足。學校美術組的老師們，更是各個都是剪紙“高手”。

　　“從年初開始，我們準備圍繞反映銅梁自然風光、社會發(fā)展、生態(tài)環(huán)境、幸福生活、鄉(xiāng)村旅游等各個方面來創(chuàng)作一系列剪紙作品，來描繪大美銅梁的建設成就和美好前景。”金龍小學德育處副主任張力友說。

　　確定了剪紙的主題，找來了攝影師拍攝的各處美景，美術組五位老師躍躍欲試準備動手創(chuàng)作時卻犯了難——在平時，師生們創(chuàng)作的主題大多是根據圖畫來進行創(chuàng)作，根據照片來進行創(chuàng)作還是第一次。

　　“因為照片色彩、層次豐富，留白較多。而剪紙卻只有紅白兩色，不能大面積留白。”金龍小學美術組組長彭汝琴解釋，無法做到百分百復制照片，如何最大限度地保留美景中的各種元素，達到最好的呈現效果？

　　彭汝琴每天課余時間都在和美術組其他老師討論，大家各抒己見。經過集思廣益，最終確定先在白紙上畫出鉛筆稿，再使用陰刻與陽刻相結合的剪紙手法。圖形除了景點中的代表性地點與各類元素，老師們還搜集了大量素材，讓最終的作品呈現出現在令人震撼的藝術效果。

　　“最難的部分就是森林和樹葉了，而這正是景點中最重要的元素之一。”彭汝琴介紹，創(chuàng)作的過程是漫長的，每幅作品從畫稿到成品都要用兩三個月左右的時間。“畫稿不斷修改，剪紙過程又必須得非常小心和有耐心，經常一個下午就只能完成幾片樹葉。”

　　“平時只覺得家鄉(xiāng)銅梁好山好水好風光，真正下筆才感到那看似熟悉卻從未真正品味過的‘大美銅梁”是如此令人震撼。”年輕的美術老師陽新去年來到金龍小學任教前從未接觸過剪紙，但在學校氛圍影響下不但迅速熟悉了剪紙，在創(chuàng)作中還有很多靈動的想法。

　　“剪紙是一門綜合性的藝術，創(chuàng)新要基于書法、繪畫基礎，還要表現自己的感受。”陽新負責創(chuàng)作的荷和原鄉(xiāng)主題剪紙，天上的元卷云舒與地面的蓮花紋完美地融合在一起，幾棟鄉(xiāng)間小屋在荷葉中若影若現，構圖新奇大膽。

　　“銅梁蘊藏著富集而獨特的人文旅游資源。神奇秀美的自然風光、源遠流長的歷史文化、深遠厚重的紅色旅游、多姿多彩的田園風情，為我們提供了源源不斷的創(chuàng)作素材。”張力友表示，接下來不僅要聚焦銅梁的人文景觀，創(chuàng)作出更多的剪紙，還要鼓勵孩子們也多用手中的剪刀和刻刀把身邊美景記錄下來，通過自己的作品向更多人推介家鄉(xiāng)美景，更是讓這門國家級非物質文化遺產傳承下去。（劉政寧、黃亞輝、李慧敏）

分享讓更多人看到